做个优秀的班主任的注意的事项

淮北一中 王坤 各位领导、战友和年轻的朋友们： 首先我要感谢校领导的邀请，为我提供了一个和大家交流、向大家学习的机会，能为曾经战斗过的地方尽点儿绵薄之力，我非常乐意，也非常激动。 我是99年调到市一中的，先后担任了三任班主任：2002届（1）班、2005届（2）班和现在的高二（1）班。 我以“创一流班风，做时代强者”为班训，塑造了2002届（1）班这个优秀集体。他们团结友爱、积极向上、奋勇拼搏，取得了一系列的成绩。如在体育比赛中，获高一拔河男女冠军，高二足球冠军，高三女排、男篮冠军，在校运动会中高一时年级第二，高二时全校第二，高三时全校第一。在校艺术节的演唱比赛中我班学生获一等奖一人，二等奖二人，三等奖二人，居个班之首。在学习方面他们更是不甘示弱，力争上游。尽管高二文理分班时不利（当时社会上认可我的不多），经过刻苦努力，仅获得的省级奖就有一等奖二人次，二等奖六人次，三等奖若干，特别令人高兴的是全班同学在2002年的高考中，有三人达清华录取线，八人达北大线，15人达科大线，25人过600分（全校共11个平行班，当年全校600分以上125人），630分以上占全校48人中的12人，应届本科达线升学率更是达到了82%居全校各班之首。被授予市级“先进班集体”称号。 2002年—2005年期间，我又用三年的时间塑造了另一个更为优秀的团体。我以“超越自我，再创辉煌”为指导思想（既是对孩子们的激励，也是对我个人提出的要求），帮助孩子们树立远大理想，有理想的人才有拼劲。经过三年的努力，我班学生在德智体美全方位都得到了长足的发展。在学校举办的各种各样的活动中，他们总是奋勇争先获得殊誉，如在校歌咏大赛中一举获得最佳创意奖、最佳演唱奖及最佳指挥奖，每学期都以绝对优势被评为“先进班集体”“先进团支部”。2004年被淮北团市委授予“市先进团支部”称号，另有多人在“盛市、校”各级学科比赛中获得好名次，在2005年高考中，有9人达600分以上（全校共16个平行班，当年全校600分以上56人）。本科达线率高出第二名的班级20% 。2005年该班被授予“省先进班集体”称号。 由于种种原因，上一学年度我没有当班主任。2005级的（1）（2）（3）班是全校900名开外的学生组成的，入学分数基本都在500分左右，有的根本就没有分数，并且多数是家长管不了的学生混子。这三个班在高一的混乱，差点把一中闹了个底朝天。暑假期间，架不住校领导的死磨硬泡，接下了现在的高二（1）班，经过三个月的艰苦工作，班级班风基本上走上了正轨，并逐渐成为学校的一面旗帜。 如果说到市一中后取得了一点成绩的话，那也离不开在二中十一年的磨练与积累。我们常说：没有当过班主任的老师不能算是真正的老师，没有带过差生经验的班主任，难以算是优秀的班主任。那么，如何才能成为一个优秀的班主任呢？以下是我个人的点滴体会，仅供大家参考。 一、多读书、勤思考，加强自身修养 “学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。 比如，有的班主任看到差生就厌恶，一心想把他开除，这就是其班主任素质不够高的具体体现，有本事你把他给转化了，转化不了就应该承认自己功力不够。如果没有差生，还要你班主任干什么？摆正自己：“不要把自己当成救世主，那样心里会很委屈；把自己当成泥土吧，让学生把我们踩成路”。 试想：如果你总是站在高考的角度上看待这些差生，因为他（她）的学习基础和习惯与你的要求相差太远，你自然会很厌烦他（她），你收获的也就自然是烦恼；如果你不是站在高考的角度上看待这些学生，而是站在关心、想方设法塑造其成人的角度上却看待，你才会有好心情去教育他（她），你会收获成功。 严防死守抓常规管理，使常规管理不被扣分，能说明班主任重视常规管理，但并不能说明班主任工作做得好。成人教育搞得好，励志教育搞得好，才能说明思想工作做得好。他们毕竟才十六岁左右刚度过自己人生的1/5或1/6，在思想上仍是孩子，仍具有很强的可塑性，你不能过早的给他（她）判死刑。是高考指挥棒制约了你的思想教育工作能力。 抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，对自己教育学生的说理能力极有帮助。班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。 二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师 绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。在上课的问题上我送大家几句话： 多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，“主持”好你的每一分钟。要 让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情； 让学生感到你很风趣——运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受； 让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦； 让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感； 让学生感到你很丰富——做一个情感、学识都很丰富的人； 让学生感到你很可敬——不要用俗气的语言，博得学生们的开心； 让学生感到你很可亲——注意你的授课表情，对着镜子好好练练； 让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上； 让学生感到你很理性——追求合理的课堂气氛，不乱、不死； 让学生感到你很从容——你的从容将换来学生的从容； 让学生感到你很阳光——喜爱阳光是所有人的天性； 如果学生不听课，是你语言不丰富；如果学生没听懂，是你表达不清楚。刻意追求一种“行如流水，酣畅淋漓”的授课感觉。 三、做一任班主任，团结好一个团队 当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。” 四、充分利用好每一个班会，进行品德和励志教育 每周一节的班会课是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上。开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。以下是我在工作过程中所用过的主题和大致内容： 老师教学水平的差异和亲和力的不同，加之初三毕业班的老师对学生的关注及呵护的影响，在开学的第一周会给同学们形成不同的第一印象，他们往往会把对课任老师的喜恶迁移到学科上。我常以“欣赏你的老师”为题开第一次班会。让同学们从已经走过的路中认识到，挑剔老师的结果是该科成绩的低落，如果能用爱戴之心去接纳你的老师，你们才会发现他（她）的长处。这样做的主要目的是让同学们尽快适应新的老师。 高一新生对新生活总是充满欣喜和愉悦，他们满怀雄心壮志却不能脚踏实地，还不能处理好学与玩的关系。这时我以“是青春就要有光彩 是热血就要沸腾”为题在班会课上演讲，为学生的雄心壮志再烧一把火。告诉同学们：你们现在虽然还是无能为力的中学生，可再过几年你们将走向社会，成为祖国建设的重要力量。也许你认为你对祖国建设的作用微不足道，可是你们每个人的努力必将合成祖国美好的明天！ 凝聚力对一个班集体很重要，可高一新生往往带着对初三老同学的思念，对新同学总心存芥蒂，总有一种新同学难处的感觉。为了改变这种不融洽的同学关系，我又以“相处的艺术”为题开了一次班会，并且还布置了一篇作文：“夸夸我的同桌”。实践证明：这种做法对于快速形成融融的班级氛围起到了极大的作用。 经过一段时间的相处同学们渐渐的熟起来，自习课的纪律就会差起来。当差到一定程度时，我抓住机会（既不能早开也不能晚开：早了同学感触不深，晚了风气不好扭转），及时召开这样一个班会：“班风对个人的学习影响大吗？”在形式上可采用辩论会的方式。我把这次班会称之为“整风运动”，为了让这次班会的成果得到巩固，在随后的一到两周内我会勤到班级外转转，对个别影响大而又屡教不改的同学要“痛施杀手”，以期彻底转变班风。 高一的同学对学习时间的浪费是非常严重的，有的同学就因为高一不知道学，成绩由优变差，甚至到毕业都不能赶回来，实在可惜。为了改变这种情况，我开了这样一个班会“每天多学半个小时，三年多出三个多月 每天留下一个难题，三年就是千个不会”我用数据说话，举实例论证，同学们个个惊讶万分。 中学生早恋已经成了比较头疼的问题，特别是一些集体活动如运动会、春游、联欢会等，往往会快速配对。活动不能不搞，回避不如早打预防针。我一般会在运动会前利用班会课谈这个问题：“学业未成 何以为家”。我在谈这个问题往往并不直接说和学习的关系，而是讽刺挖苦恋爱中人的表现：恋爱中的人鼠目寸光，一叶障目不见泰山，别人劝他（她），他（她）却认为别人都不懂，好象他（她）是天底下最懂情的人，其实别人谁都懂，只是没有他们这么糊涂。君不见恋爱中的中学生个个都象神经病，今天哭了明天笑了。离法定结婚年龄还有差不多八年，真不可想象，他们的八年将会是怎样的八年，他们硬是把自己的中学时代给毁了，八年将足以毁掉一个人的一生。 现在的中学生上了高中就认为自己真的是大人了，老师和家长的话很难听进去，也就是我们平常说的逆反心理。针对这种情况，我以“老师和家长为什么要管你”为题，开了一次班会课，为了说明我的观点，我用了这样一个比喻：不同的学生就象是各种各样的树，有的只要给一点水分和阳光就会长得很直，有的需要稍微修剪一下就能长得很直，有的则需要狠狠地修剪才能长得直，有的则绑也绑不直。老师和家长不是非要管你不可，管与不管和管的程度，关键是要看你是哪种树。 有一个同学曾这样告诉我：“听说年龄相差三年就是一个代沟，我们和父母算来就应该是七八个代沟。一个代沟就已经可怕，何况七八个代沟，所以我们根本就无法和父母沟通!”应该说持有“代沟”说的同学不在少数。我想，孩子和父母的沟通越容易，孩子的心理就越健康，否则，就很容易出问题。针对这一问题，我以“代沟”为题开了班会，当我把代沟两个字写在黑板上时，同学们就七嘴八舌的议论开了。他们几乎都夸大了代沟能量。我说：“谁不羡慕融融的家庭氛围，谁不希望能和自己的爸妈敞开心扉。在你们眼里，代沟就是无法沟通的代名词，其实你们错了。代沟不是鸿沟，鸿沟也许不可逾越，但是代沟不论有多少个，只要你愿意，都可以一跨而过，因为代沟里有太多的亲情为你搭桥。如果你有了心事，连最亲最爱的爸爸妈妈都不愿沟通，还能说明你明白事理吗？”这样的开过以后，往往都会有家长给我打电话说自己的孩子变的懂事了，有了这样的家庭关系，还愁孩子不上进吗？ 每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。为了给学生鼓劲，我会搜集各种可能的好材料，我会告诉同学们：人生就象马拉松，一百圈才跑了十六、七圈，难道你就服输了吗？你们现在才十六七岁，你们的人生才过了六分之一，还有六分之五没有过呢，谁赢谁输，还言之过早，决不可以轻言放弃。 五、培养一支优秀的班干部队伍 一个优秀的班级，一定要有一支优秀的班干部队伍。我们很多班主任都抱怨自己班里没有能当好班干部的人，其实，谁也不是天生会做事，正所谓“世间先有伯乐而后有千里马”。一支优秀的班干部队伍不能只靠运气，而要靠培养。我认为三国时的刘备是败在诸葛亮手里的，因为诸葛亮爱惜人才，却不会培养人才（举例说说魏延、说说姜必达）。通过观察筛选，被我们选作班干部的学生，只要你肯下功夫有耐心，通过个别谈话的方式要求其全方位进步，扶着他走一段，一定能成为优秀的学生干部。 六、开好家长会，赢得家长支持 家长会的主要目的是让家长协助自己做好学生的工作。如果家长会开的适时成功，就能很好地赢得帮助，避免一些不必要的麻烦。 孩子进了高中的家长往往对自己孩子的期望很高，还没有开始上课就忙个不停地打听任课老师的强弱搭配，只要某科老师的“声望”不是最好的，就会埋怨不已。还有，开学的第一周，孩子会把对任课老师的感受陆续讲给家长听，“好的”，和孩子一起庆幸，“不好的”一起怨命。家长这些做法的愿望是好的，但结果却带来很大的负面影响。为了避免这种现象的出现，一般在高一军训期间没有开始上课前，我就召开第一次家长会，主题是“家长应教育孩子欣赏自己的老师”。明确告诉家长：老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。如果你不能改变事实，千万不要和孩子一起去挑剔老师，那样做必然会导致你的孩子越来越不喜欢听该老师的课，该科的成绩自然会越来越差，后果不堪设想。要相信我们的所有老师都是敬业的。 也许是初三时的压力太大，也许是暑假玩儿得太过还没有收住心，也许是对高一新生活的新鲜劲没过，在期中考试前的两个月里，真正认真学习的同学很少，高一是起始年级，学生普遍缺乏紧迫感，家长们也感到离毕业还早，对孩子比较放任。也就是在这一段时间里，孩子们虽然有良好的成才愿望，却很少落实在行动上，他们的学习习惯越来越差，越来越坐不住，校园内外到处都飘荡着高一新生三三两两闲逛的身影，也就是在这一段时间，有的迷上了电子游戏、聊天，有的迷上了足球，有的沉迷于与初中同学的书信来往中，还有的同学糊里糊涂的就开始了早恋。总之，精力旺盛而又不经世事的他们，什么糊涂事都有可能干得出来。在很多学校的很多班级都会出现学生名次重新洗牌的现象。为了能让家长帮我控制好同学们的业余生活，我又召开了第二次家长会：“高一比高三更重要”，一定要严防死守，抓好高一。 往往经过暑假、寒假这样的长假，孩子们的思想就会成熟一些。同学们高一下学期的学习状况总会比上学期好，绝大部分同学都非常努力。但由于本身基础不好，或上学期留下的东西太多，加上高一下学期课程本身较难，所以考试成绩一定不会理想，同学和家长会感到努力了还不如不努力时。这时召开家长会，让家长多给孩子些鼓励，帮助其走过困难时期，有利于直到高三的学习。在这次家长会上，我要阐明这样几个观点：1.同学们比你们还辛苦。2.情商高于智商，学会欣赏你的孩子。3.表扬不等于欣赏。4.“恨铁不成钢”的教育方式成功的机会很校5.举例说明孩子们其实也很懂事。（当然，所选的事例一定要感人，最好能让一些家长流泪） 在这次家长会上，我会印发一些我平时搜集的关于赏识教育成功的例证的材料。 家长会开成学生成绩汇报会，未必能达到家长会的目的。家长关注孩子的成绩无可厚非，可只要成绩的做法，势必对孩子的成长不利，甚至逼的好学生也作弊。（一次家长会后，一位家长变冷嘲热讽为关爱，该同学学习变得很刻苦，别的同学问他为什么时，该生说：我爸现在对我这么好，我要不好好学习实在是对不起他。）要让家长明白为什么孩子愿意听老师的而不愿意听家长的。家长要主动沟通（当然要注意方式），要学会倾听孩子的心声，千万不要放弃自己的教育权，把什么问题都交给老师。总之，家长会要适时的召开，要相信明理的家长能帮你做大量的工作。 七、严管更需慈教 教育的目的是要塑造人，我一贯认为管要严，教要慈。我在班主任工作上总结了五个字，供大家参考： （1）是“压” 。即采用强压手段强行让学生静下来，也就是说该严厉的一定要严厉，矫枉必须过正，绝不能心软，不能只做老好人，严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。这样做的好处是让想学的同学能够安心听课，不受干扰；好动的同学会有所收敛；顺大流的同学顺认真听课的大流，创造必须遵守纪律、认真听课的大环境。特别是副科的老师，千万不能不把自己当回事，对学生的要求一定要到位，副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。 （2）是“理” 。即要进行思想上的梳理。不仅仅要让孩子们因怕老师才遵守纪律，更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律，应该自觉维护班级的良好环境。深刻认识到他们真的不再是孩子，真是应该静下心来好好的看看书了，真正明白“宁静致远”的道理。 （3）是“激” 。就是要激发他们的学习热情和斗志。“压”是治表，“理”是治本，而“激”是要求强。班主任平时要“刻意”发现学生的闪光点，最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神，抓住一切机会对孩子们进行精神激励，让每个孩子都充满自信充满热情地投入到文化课的学习。一个充满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。 （4）是“扶” 。就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。几乎所有的孩子，刚进入高中时都有自己的新梦想，个个是信誓旦旦暗下决心，他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。但是，由于基础和学习习惯太差等多重原因，很多孩子在学习过程中一定会经常遭遇挫折，而且有的学生非常脆弱。这就要求我们班主任注意留心孩子的变化，及时帮扶，陪孩子顺利走过这段泥泞的雨季。 （5）是“亲” 。我们常说“亲其师，信其道”。为了让学生“信其道”，就应该努力让学生“亲其师”。具体来说，就是老师要抽出一定的时间来主动关爱学生，和孩子们谈心交朋友，如果你和相当多的孩子成了朋友，还用着担心你的课堂教学效果吗？鉴于初中的升学率情况，初中的老师基本上都是只关注那些能考上的学生，对于那些无望的学生基本上都是不管不问、歧视的粗暴管理，如果我们的老师能够真心关爱他们，对他们就是雪中送炭，你们将会很快赢得学生的心。 以上五个方面应是顺次进行，本人认为：“压”不住，不好谈其它；没有“理” ，“激”的结果就可能不够理想；没有“扶” ，学生随时可能会趴下；在老师的“亲”情关怀下，稍可“理”喻的孩子都能被“激”发出无限的学习热情。 八、协调好学生和任课老师的关系 我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师（你会处理婆媳关系吗？）。我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢，另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样以来，同学们的听课状态变得更好。另一方面，我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。经过一段时间的努力，我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽，而且愉悦，同学们的上课兴奋程度大大加强。 九、个别谈话怎样才够艺术 既然是艺术，那就应该是学无止境，各有不同。我的做法是：首先最好能做到有备而谈，尽量先从侧面全面详细了解情况。第二，要找一个能让孩子倾诉的安静的好环境（不一定是办公室）。第三，谈话过程中要用眼睛关注孩子，要用眼睛传神，让孩子感觉到你的关爱，要用真情去感染孩子；同时也要注意观察孩子表情的细微变化。第四，说话要有思考，该说什么，不该说什么，详略得当，轻重合适，要有判断。第五，语言语气要有亲切感，诙谐幽默的语言能让孩子不设防，道出心声。第六、努力激励每一个学生上进是我们义不容辞的责任，即便是对于犯了错误的同学，也要批评时不忘鼓励。当你想对某个学生发火的时候，再多一点耐性，再多一点温柔、多一点爱。慢慢你就会发现什么叫以柔克刚。 （老师，也许你不经意的一句话，就改变了学生的一生，所以你说话一定要慎重。举出赵文明、代长见、张磊的例子。真诚对待每一个学生，将激励进行到底。） 十、将亲情教育纳入班主任工作中（论述落） 十一、对各种违纪的处理 对于学生的思想教育工作是一项长期的工作，不可能一蹴而就，过程中不可能没有反复的。但我们应时刻牢记，孩子是我们的教育、帮助和关爱的对象。要尽可能给予宽松的改过环境，当然说服教育必不可少，再宽松也要其认识到自己的错误，并且一定要让孩子体会到做错一件事就一定要承担应有的后果。当然有时要惩戒，但不能体罚孩子。（注意体会惩戒和体罚的区别） 班主任工作确实很辛苦，但是只要我们能够淡泊名利，只为育人；勤于思考，与时俱进；注重过程，勇于进取，就一定能够变被动为主动，事半功倍、变苦为乐。 以上是我不成熟的做法和想法，欢迎大家批评指正。 最后祝：……！

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