中国学生太听话的原因是什么？

http://www.sina.com.cn 2006年08月11日15:10 金羊网-羊城晚报 本报记者 李志伟 采访专家：中山大学夏纪梅教授 在近期召开的“第三届中外大学校长论坛”上，以耶鲁大学为首的不少外国校长毫不避讳地指出，中国学生的缺点就是“太听话”了，一般不敢对老师说不，不敢挑战权威， 学生在创造性、独立思维能力方面远不如美国大学生。这究竟是学生的责任，还是中国教育体制的缺陷，乃至存在深层次的文化根源？ 为此，记者采访了曾经在牛津大学、剑桥大学、美国南加州大学、英国格拉斯哥大学、香港中文大学等地方学习，长期从事中西教育文化比较研究的中山大学夏纪梅教授。 中国倾向因袭、继承、传承 西方强调创新、开拓、求异 夏纪梅指出，中国的学习文化是千年民族文化的积淀，中国的学习文化与西方的学习文化差异来自两种文化的本质差异。 中国文化中的信念、态度、价值取向和行为特征都是以团体、集体、群体为核心，由此产生的人际关系是等级分明，强调辈分、身份、地位、职位、权位。中国文化中的“父道”和“师道”表现在学习文化上就必然是包办统治型的行为特征。在人伦态度上崇尚谦虚、谨慎、含蓄、内敛。学生自然不敢张扬个性，表现创意。在求知学习问题上，由于尊重历史，崇拜权威，所以倾向因袭、继承和传承。表现在对待知识问题上的保守。 而西方则强调以个人为主体，强调个性的张扬，对待知识和求知学习上强调创新、开拓、求异、求变。 中国教师是权威与专家 西方教师是学习的引导者 夏纪梅表示，在中国，教师是权威和专家，教学的权利掌握在教师手里，整理现成的知识，传授已有的知识和分析讲解知识的难点重点，教学常常是一言堂，满堂灌，“我讲你听”，“我比你懂”。教师对问题的答案也已经“胸有成竹”。学生只是来课室听课的人，大脑成了“知识容器”而不是“思考机器”，只有“塞进去”和“听讲”的分。 教师的职责是对学生的学习负责，因此，学生学什么，怎样学，学多少，什么阶段学什么，必须掌握什么，这些学习内容和方法的决定权和选择权都在教师手里甚至领导手里。学生从小就养成了等老师“喂食”、抄板书、记笔记和背下书本知识的学习习惯。这种依赖教师的“包办代替”，服从教师的绝对权威，全盘“规定动作”式的教育过程无疑造成学生的学习态度、方法、途径、行动等等方面都失去了自我，也造就了大一统的学习定势和齐步走的惯性。 在西方，教师是学习的引导者，同时也是学习的伙伴，所以是群言堂，与学生一道去探索、研讨、发现、创新知识。这种处理知识的方法过程充满了“刺激”、“体验”、“挑战”、互动、合作，智慧碰撞，激励人的思考、疑问、应用、输出、归纳等认知行为。学生既要探究知识是从哪里来的，更要思索知识要到哪里去，是让学生自己对自己的学习负责。学生不但要回答问题，更要提出问题，分析问题，解决问题。 中国的学生是“弟子”，这种名称反映学生地位之低下，（为人弟为人子），所以只有听教的分，充其量只是知识的容器。西方学生是知识的探索者，实践者，课程的参与者，所以有很大的自主权。 中国的教学以输入为主，强调记忆、积累、模仿和储备。围绕书本或课本，学的是规则、概念、定义、结论等，考的是知识，答案是唯一的（标准答案），成绩是卷面的。西方的教学以输出为主，强调应用、创新、思辨、挑战。结合各种专业或社会问题、难题、争议组织讨论、交流、合作。学的是方法，考的是能力，答案是开放的和多样的，成绩是组合而成的，以业绩为参照的。 中国孩子要“乖”，“听话 西方孩子要有个性，批判性思考 中国的学生学习是自己顾自己的，平行竞争的，被动接受知识和消化知识的。西方学生学习是合作、互动、互助的，主动构建、寻找和发现知识的。中国的教育以管制、惩罚、整体模式化培养为主，连学习方法也整齐划一。一个加拿大老师在中国小学听课，画猫的过程和结果：先画一个大圆，再画一个小圆，上面两个三角形。画出一堆一模一样的猫来。他认为这样的教法不可思议。 西方的教育以个性发展，奖赏鼓励为主。教学只提出目标不要求统一的方法。美国家长和教师对学生鼓励有加，中国家长对孩子训斥羞辱有余鼓励不足。疯狂英语创始人李阳问参加培训的家长有无对孩子说过“你怎么这么笨？”全都举手。当问有无对孩子说过“你真棒，我爱你”，几乎无人举手。 可想而知，中国的“师道尊严”和教师的“传道授业解惑”职责的结果，造成学习目标的制定、方法的选定、内容的安排等都是老师的事。所谓“一日之师，终生为父”。教师居高临下，包办代替；知识的质与量，知识的来源，都由教师决定和分配。学生只是接受、理解、积累、模仿，谈不上创造、挑战、争辩、思变，没有自主思考、独立分析，考试也是已有知识的再现。 难怪中国境内只出“奥林匹克获奖者”，出不了“诺贝尔获奖者”，原因就是缺乏原创能力的培养。中国的传统教学不利于发展学生的自主学习能力、自我发展能力、发现知识、构建知识、创造知识的能力。中西方两种教育在人才标准上也表现出很大的差异。中国孩子要“乖”，“听话”（家长叮嘱“在学校要听老师的话”）。西方要的是个性，独立思考，批判性思考。（中国古文读的时候是上下点头；西方文字读的时候是左右摇头）。中国高分才是人才，小学生相差0.5分就会被刷下重点。高考扼杀了一批专才精英。中国学生学习是为父母、为老师、为祖国，提到学习目的只说“为振兴祖国而学”，不敢说“为自己而学”，其实为自己而学才是为发展自我而学。

本文地址：http://www.45fan.com/a/question/45276.html