如何处理宝宝常见社会行为问题？

面对宝宝种种令人头痛的行为举止时， 作为家长,不用太烦恼，其实这些小毛病可能都是孩子社会化发展时的必经历程，当您详细了解后，即可以应付宝宝各种难以理解的行为。让我们先了解孩子各个时期的社会行为发展规律。 1.婴儿时期： 刚出生的宝宝不会说话，只能尽其所能的用“呜呜、嗯嗯”等发音，或用舞动四肢的方式来表达自己的喜恶或与照顾者沟通。家长可能会有些疑问，怎么能判断自己的宝宝已经开始发展社会化行为了呢？南方贝贝早期教育专家认为，宝宝3个月左右就能辨认人与事，了解人的存在且喜欢接近人时才开始。 观察3个月的宝宝会发现，当妈妈离开自己时，他可能会用哭泣的方式，吸引妈妈回到他身边。而长大至6个月左右，他就会开始好奇地缠着妈妈，同时会开始认生，只要一有不熟悉的人接近，他就会躲到妈妈后面，这是很自然的表现，9个月～1岁间会更明显，家长不用大惊小怪。 2.幼儿时期： 2～6岁是宝宝接触家庭以外世界的开始，也是社会行为发展的黄金时期。这个时期的宝宝已经学会走路、说话，对环境的好奇心，远强于父母，喜欢跟在大哥哥、大姐姐的后面，当小跟屁虫，是讨人厌的爱哭鬼。父母要注意，如果没有其他玩伴，宝宝可能会自行假想玩伴与玩具、玩偶对话，建议多带宝宝外出玩耍。 宝宝常见的九大社会行为 当面对宝宝怕生、爱模仿、喜欢和妈妈作对等日常行为时，不妨采用以下方式处理,才不会感到困惑，或是措手不及。 1、害羞行为 认生是每个宝宝都会经历的发展阶段，有些长大后自然会减低，有的则会持续一生，这与宝宝个人的气质有关。观察幼儿可以发现，有些活泼外向，有些则容易害羞，这是很自然的现象。 处理方式： 宝宝害羞，是自我意识萌芽的表现，不必急于矫正。但如果害羞过头，父母就要找出问题所在，并积极解决。一般来说，造成宝宝害羞的原因有两种，其一是自身因素；其二是家庭因素。 自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷，或是觉得自己长得不好看有关。家庭因素可能是父母要求过高或过度保护，例如，父母如果万事要求完美，可能使孩子因经常担心事情做不好而挨骂，产生胆怯或害羞的情绪；而过度保护会使孩子难以克服陌生、焦虑，害怕与人接触，长久下去可能会使孩子产生自卑的性格，有碍其发展。 若宝宝有过度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，专家建议，此时父母应多鼓励孩子与人接触，并多让孩子有表现的机会，以赞美、鼓励来代替责骂，让宝宝觉得自己是被接纳的、被喜爱的，让其在充满安全感的环境下，建立自我价值。 2、模仿行为 模仿是人的社会行为的重要部分，与学习问题、解决能力有极大的关联，也是检查幼儿心智成长的重要依据。婴儿到三四个月时才会模仿，如模仿***各种动作等，期待与妈妈建立关系。 孩子4岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂地模仿周围的人，并显得乐在其中。常见有由模仿父母举止等行为，来了解成人的世界或表达自己的感受。 处理方式： 虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为，不是真正的模仿。但父母还是可以多与孩子互动，如张嘴、吐舌等，可提供宝贝感兴趣的刺激，有助于开启宝宝头脑的新连结，为日后的发展程序奠定基矗 3、竞争行为 处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别的小孩手上的玩具，有趣的是当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。 等到幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其他人，如果仔细听小孩的对话，常会听到甲宝宝炫耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙宝宝想都没想就回答说：“我也有，昨天妈妈才给我买的，比你的新，而且更棒。”事实上，乙宝宝的妈妈可能根本就没有买玩具，但宝宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。 处理方法： 专家认为，幼儿时期的宝宝有这种举动是很正常的行为。当幼儿期的宝宝为了强过他人而撒谎时，家长不可断然的认定孩子有撒谎的坏习惯，应先搞清楚，孩子为什么说谎，再来判定。面对孩子的竞争行为，父母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿形成自尊及成就动机。但反过来说，若经常教导孩子一定要考100分、争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争的不良习惯中，不得不小心。 4、反抗行为 我家的孩子很叛逆，经常将“不要”挂在嘴边，怎么办？如果父母有这样的忧虑，就得先着手了解宝宝为什么会反抗。从宝宝第18个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其他人不一样，表现出来的就是常说“不要”。 人生的第一次反抗期，大约是在3岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己动手处理，却又经常把事情搞砸，让妈妈很头痛，不知如何是好。6岁左右的宝宝，虽然颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈的反抗性，容易与人发生矛盾。 处理方法： 面对宝宝的反抗行为，父母不必担心宝宝会成为“叛逆小子”。据研究显示，如果婴幼儿时期没有过反抗行为的孩子，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出现反抗行为，其实是件很好的事情。但要注意，也不要一味地放纵宝宝，否则会将事情搞得更糟。 正确的处理方式应为：有技巧地转移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和宝宝长期抗战的心理准备；接着经常使用赞美的方式来鼓励孩子，例如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不可以再帮妈妈一个忙呢？”，最后要提醒，千万不要用打骂的方式，因为若用威胁、打骂来解决的话，可能会引起孩子更强烈的反抗。 5、利社会行为 人类的天性中就含有利社会行为。从出生开始，人类就不断的发展利社会行为，唯有通过互助合作，种族才得以存活。宝宝从出生到6个月就开始展现此项行为的特质，例如心情好时对大人微笑，情绪不佳时则哭闹。此外，宝宝也会主动参加社会游戏，喜欢和妈妈玩躲猫猫等，待成长至6～12个月时，宝宝开始在游戏中扮演主动的角色，并开始学着与他人分享，也会对熟悉的人表达自己的情感。 到1～2岁，小孩开始服从大人简单的要求，对游戏的规则有初浅的认识，并开始懂得安慰人，主动帮妈妈；2～3岁的幼儿的反应更加明显了，孩子知道应该要帮助人，也愿意表达乐于助人的意愿。婴幼儿的利社会行为表现还有哪些呢？比如同情和怜悯： 到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇特的现象，只要其中一个宝宝哭了，其他的宝宝也会哇哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象。但这只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应。 要到18个月左右，宝宝才能大略体会其他人的感受，并安慰人，如见到家人因伤心而哭泣，小宝宝摇摇晃晃的走去给对方一个拥抱。不过，并不是每个宝宝见到别人悲伤时，都会有相同的反应，其中仍存有个别的差异性。如有些宝宝会认为别人伤心的情绪可能影响自己，所以反而会伸手打正在哭的人，以期能解除自己不愉快的感觉。 幼儿时期的宝宝对他人的悲伤已经能采取有效的行动，例如，如果有其他的孩子伤心哭泣，宝宝可能会走过去拍拍他，或想些好玩的点子，企图安慰他、帮助他度过伤心的时刻。 处理方法： 怎么培养宝宝的同情心父母是关键。当婴幼儿出现伤害他人的行为时，若妈妈以惩罚的方式来处理，宝宝可能会比较缺少同情心。相反的，如果妈妈以说理的方式代替处罚，劝导孩子给予受害者帮助，孩子会比较有同情心。所以当孩子再有不当的行为时，先别急着处罚，试着用温和说理的方式来处理。 6、.分享与合作 如果以为孩子什么都不懂，就太小看他们了。当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始。而当他开始会和你躲猫猫时，就是合作行为的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。举例来说，如果其他的宝宝曾和他分享玩具，日后他也会和其他孩子分享自己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会利用和同类玩耍的机会，来学习合作的行为。 处理方法： 不要将孩子整天关在家里，多带他出去和其他小孩玩。只要能提供适当的环境，让孩子有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人相处和合作。 7、攻击行为 婴儿时期的攻击行为多没有敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在夺取物品，而不是真的想伤害人。所以时常会出现打人或力度稍重。到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情况，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是3～5岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。 处理方法： 宝宝经常动手打人，或是喜欢用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿的攻击行为会随着年龄增长、社会互动增多、自我控制增强而改善，所以不用太过紧张。不过，如果你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则会适得其反，反而让宝宝认为生气时打人是被允许的。 a).不相容反应技术： 如果宝宝的攻击性行为只是为了吸引长辈注意，该不该制止呢？阻止了怕孩子变本加厉；不理会又怕孩子以为打人是被许可的行为，究竟该如何是好？此时不妨采取不相容反应技术法，除非孩子有严重的攻击行为出现，否则不应加以干涉；另一方面则对与人分享的幼儿加以奖励。 b).使用暂时隔离法： 用暂时隔离法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效，做起来也不太困难。当宝宝再次出现攻击行为时，就立即制止他的活动，将孩子“隔离”到一个安全的地方，同时不可开口说话，旁人也不要与他交谈，约维持5分钟左右，即可收到不错的成效。但要注意，不宜将幼儿关在密闭或黑暗的空间内，以免产生反效果。 c).打造不具攻击性的环境： 这个方法的原理很简单，就是提供足够的玩具及宽广的活动空间，避免孩子因碰撞或抢夺玩具产生攻击性事件。还有最重要的一点，不要给宝宝具有攻击性的玩具。 8、性别角色发展行为 幼儿时期的女孩常有一个疑问，为什么哥哥可以站着尿尿，我却不行？由此可以得知，孩子对于自己的性别角色并不十分清楚，那什么又是性别角色？在社会公认男性或女性应有的行为中，如女性应温柔文静，若男生有此特质，大家可能会嘲笑他娘娘腔，使他社会适应有困难。 而宝宝怎么认定自己是男是女，就与性别概念发展有很大的关系。3岁左右的幼儿对自己的性别并无太多的认知，若问一个两岁的男生，你是男孩还是女孩？他可能一会回答男孩，过一会却又变成女孩。到了4岁左右，孩子可能会知道自己的性别，但不知道不能改变，所以问一个4岁的女孩，你长大要当男孩还是女孩，她可能会答说男孩。再大些到了5岁，孩子会根据头发的长度来判定男女，如果看到长发的男孩，会觉得“他”是女孩。 处理方法： 1～3岁是孩子性别概念发展的关键期，所以家长应教导孩子，男孩与女孩性别角色上的差异，否则日后要调整就不容易了。为了让您了解事情的严重性，黄教授举一个例子作说明：小波是一个可爱的男孩，但因妈妈喜欢女孩，所以从小就将他打扮得像女孩子一样，长大后，小波也真有女孩子倾向的打扮，造成他日后发展的障碍。 因为社会对不男不女的现象，接受度尚不高，所以建议家长摒弃男孩性别的刻本印象，或是重男轻女的观念，给予孩子具性别尊重的两性教育，如让孩子轮流做家务，不要对女孩过度保护，或让男孩做不必要的冒险等，才是最恰当的方式。 9、角色取替行为 当孩子踏入幼儿园时，开始了有别于家庭的环境，就需要有“我”与别人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必须脱离自我中心的想法，了解他人的想法与自己有所不同。想和他人做朋友就得站在对方的立场，帮助他建立良好的人际技能。 处理方法： 当宝宝遇到人际挫折时，是最好的教育机会，专家建议父母，此时可以用关心的口吻询问幼儿：“你觉得他为什么生气？”如此一来可以刺激孩子去考虑对方的立场，帮助他建立良好的人际技能。 除此以外，在日常生活中，南方贝贝早期教育专家建议家长多涉猎相关育儿知识，并多关心自己的孩子，如此才能针对不恰当处，予以适当的协助。 1.培养同情心： 要拥有一个社会行为不偏颇的最佳宝宝，可从培养同情心开始，有了同情心之后，宝宝懂得体会他人的心情，也容易有良好的人际关系，该从何处着手呢？以自身来示范是不错的方法，例如当孩子欺负其他孩子时，可以当场告诉他，这会伤害到他人，是不好的行为。如果因为觉得丢脸而火速将宝宝带离现场，事后又不向他解释，他反而以为这是被允许的正确做法。 2.以身作则： 另一好方法，就是父母以身作则，如果父母有同情心，经常做善事，孩子在潜移默化中就会学习到良好的一面。 3.拒绝作电视宝宝： 孩子如果看太多电视，很容易学到偏差的行为。所以父母应避免两岁以下的宝宝成为电视儿童，否则坏习惯将很难根除。(southbaby)

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