家长赏识自己的孩子的办法

※“老师把你看扁了，你要把自己看圆了。” 其中，“老师”一词可以换成其它词，如“王明”等看不起你孩子的人的称呼。 ※赏识教育的实质是承认差异，不怕失败。 ※孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来！ ※赏识不仅仅是表扬加鼓励，更是被关注被肯定，被承认，一句话就是看得起。从生命的角度，真心热爱你所创造的生命。热爱到什么程度？哪怕天底下所有人都看不起你的孩子，做父母的应该眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪！ ※记住：启蒙教育的失败是教育有——家长的失败，而不是被教育者——孩子的失败。 ※让孩子在欢乐中学，家长在享受中教——乃是行之有效的最好的教育方法。 ※孩子不仅是为温饱，也是为欣赏与爱而生存。 ※恐惧最容易把人摧毁。 ※当孩子的自信心丧失时，怎样重新培养呢？ 首先发现他的优点，然后加以鼓励和欣赏。 或者是直接在他自卑的方面可以鼓励。 ※当孩子自信还很脆弱的时候，应该怎样可以保护呢？ 美国有一种自然教学法（即启发教学法）特点之上就是当孩子答错问题时，家长不要马上指责，而是把正确的答案告诉他，以保护孩子的自信心。 怎样才能使 孩子的自信心不断提高呢？ 就是让孩子不断取得胜利。由简到难：“让孩子从胜利走向新的胜利。”而不是“让孩子从失败走向新的失败。” 例： 美国有一位父亲，采用一种别出心裁的方法教儿子打保龄球。初学时，他多树了许多球瓶，从而确保四岁的我子从第一次掷球时，看到的就是胜利。随着儿子球技的提高，自信心的增强，逐渐将球瓶数降到规定的数量。结果孩子长大后成为一名出色的职业保龄球手。当有人问他成功的决窍时，这位运动员骄傲地说：“我从来没想到失败，因为我有一位不寻常的爸爸。” ※每个人都希望得到赞赏和鼓励。哪怕是一件小事、穿了一件新衣、新做一个发型、写好一篇稿件等，都 渴望得到一个好的评价，哪怕是应付地说一声“好”，了比那歧视的目光强千百倍啊！成人都是如此，何况一个个幼小的心灵呢？ ※常有人说，现在人情淡薄，世态炎凉。既然如此，（假设你是对的）就更应多多激励孩子，在家里多给孩子打点气，否则孩子到外面不就更吃苦了吗？（但是如果学生做错事，作为家长应该即时加以教育。常识并不是“溺爱”）。 ※很多家长都担心孩子会被夸坏，就没担心 孩子会被 训坏，不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬使孩子便得越来越聪明。 ※大家还可以比较一下，对孩子说：“你一定要成才！”与“我看你准能成才！”哪句话更能激励孩子。只要有心，生活中激励孩子的机会可多了。 ※名言：“每个士兵的背包里都 有一把元帅的手杖。”拿破仑对每一个士兵都如此激励。做父母的难道不应该多激励自己的孩子吗？ ※对孩子的缺点要不要批评？不但要，而且要及时。正如俗话的说：“洞小不补，洞大叫苦。” ※※多数家长有这种感觉，看着孩子身上的缺点，不批评吧，于心不忍，批评吧，往往是越批评效果越糟。 为什么呢？问题在于目前普遍采取训斥的批评方法，有以下副作用： 1、孩子本身的自信心就很脆弱，训斥只会在他们的潜意识里多播种一些“笨”“不行”之类的种子，使孩子更加怀疑自身价值。 2、在儿童简单的逻辑思维里，往往是：被训斥等于不喜欢；不喜欢就是等于讨厌，被讨厌的孩子也就等于坏孩子。连父母都讨厌我，生活还有什么意思呢？！ 3、经常训斥往往使孩子适应训斥的能力不断提高，变得越来越不在乎。有的父母还认为：“我家孩子的脾气就是犟！”却没想到这正是他们长期“培养”的结果。 4、表面上屈服，心里却对父母，对家庭产生一种怨恨情绪，以致孩子想方设法往外跑，找哥们、姐们，寻求精神乐趣。 总之，这种传统的批评方法不但没有从根本上解决问题，反而会制造新的问题——自卑、怨恨和虚伪。 ※气头上批评还是气后批评好？ 气头上无好言，当你在气头上时，往往也是孩子抵触情绪最强的时候，当然是冷静下来再说；此时也许是沉默的力量最大。 另外，父亲在气头上，让母亲来同面；母亲在气头上，让父亲来出面，不也是一种值得尝试的方法吗？ ※当众如个别批评好？ 这实际上是个是否尊重孩子人格的问题，你喜欢别人当众批评你吗？如果不喜欢，就应该将心比心，无论什么时候不要当众批评你的孩子。 最后还要提醒一句：批评孩子的时候，千万不要忘记表达你的一片疼爱之心。 ※一位教师也发现孩子们的最大忧虑是：害怕考试，害怕失败。带着这个问题周弘向心理学家请教如何诱导，答案都是：让他们放心地去冒失败的危险。 莎士比亚说得多好：“问题不在于是否失败，而在于是否甘心失败。”想一想，害怕摔跤的孩子能够学会溜冰吗？他们摔倒了，总是笑笑，爬起来继续溜。他们那样坚信自己能行，无论再摔多少跤也不会甘心。有失败的念头就不会胜利，害怕失败的人永远不会胜利。

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