教养对孩子一生的意义

有 一个教师家庭，孩子很聪明，但有一个缺点就是不爱跟人打招呼。学生经常会有问题到老师家里请教，出于礼貌，学生们常常跟老师的孩子说说话，但这个孩子很少 接话，就像没有听见一样，学生觉得挺尴尬。学生不明白老师常常教育他们要有礼貌，对自己的孩子为什么不提这样的要求呢？但这话只能憋在心里，谁好意思向自 己的老师提意见呢？这位教师的家庭教育误区可谓“当局者迷，旁观者清。” “教养”是容易被忽略的一门课 我们常常认认真真地辅导孩子学习，并误认为教养是孩子学习文化的自然结果，于是忽略了孩子平时的为人处事方式，以为这些小事孩子长大自然就能学会。其 实，孩子的文化学习能力有先天遗传的成分，而教养纯属后天教育和环境熏陶的结果，并且教养与文化是个不等式，有文化的人不一定有教养，有教养的人不一定有 多少文化。例如一些有身份的人在公共场所旁若无人地接听手机，正在求学的年轻学生挤车抢座位而不知道谦让，有些平时花钱如流水的人对公益和慈善事业却无动 于衷……相反，有些人接受正规教育的经历并不长，言谈举止却能做到“温、良、恭、俭、让”，文明高雅。 “教养”在辞典中“指一般文化和品德的修养。”可见，文化加品德才能构成良好的教养。现在的家长没有不重视孩子的文化学习的，对如何考级、怎样拿证的途径 求知若渴，家长和孩子为此一项就忙碌得起早贪黑、东奔西跑，况且在升学考试的科目中也确实没有“教养”这一课程，所以难怪家长会忽略“教养”这门家教课。 教养是孩子携带终身的名片 这张名片有时比文凭还重要，充当赢得机遇的“敲门砖”。亨利·福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。他发现同时应聘的其他三四个人都比他学历高，便觉得 自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进董事长办公室，发现门口地上有一张废纸，弯腰捡了起来，并顺手把它扔进了废纸篓里。然后才到办公桌前 说： “我是来应聘的福特。” 董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特非常惊讶，董事长说：“前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能‘看见’大 事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能‘看见’大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以， 我才录用你。”福特就这样被公司录用了，他后来创建了扬名天下的“福特公司”，成为美国汽车行业的巨头。教养就体现在随手拾起地上的废纸这样的“小节” 上，却让与他相处的人享受到和谐、尊重、信任和体贴。 教养是后天教育和环境熏陶的结果，需要家长的有意栽培。聪明才智可以遗传，家庭财富可以继承，惟独教养不能自然过户，它需要家长有意地教，孩子有意地学。如果家长养而不教，孩子学而不行，即使才高八斗也难以形成文明的素养和高雅的品位。 教养让孩子受益多多 有教养的孩子是特别可爱和可贵的，在生活细节和大是大非上双赢。很多家长都知道奥林匹克数学竞赛，很多孩子都上过“奥校”或者“奥数班”。但是如果孩子 真正参加了奥林匹克数学竞赛，就不仅是数学智商的考试，有时还面临“爱国智商”的考验。中国有个女学生参加在瑞典举行的奥林匹克数学竞赛，有一项仪式是瑞 典政府给各参赛国升挂国旗，唯独中国没有，这个女中学生提出抗议：若没有升挂中国国旗将退出竞赛。瑞典政府说没有中国国旗。她说要自己动手用餐桌上的红色 桌布做一面国旗。在座各国代表团肃然起敬，瑞典政府立即升挂中国国旗。人们从这个孩子的身上看到了一个国家的教养！ 1.教养使孩子拥有良好的行为习惯和公德意识。教养是一个人的个人生活细节与社会公德相吻合，在教室、影剧院、医院等公共场所不会大声喧哗，不会边走边吃 并随手乱仍垃圾，不会打扰正在专心做事或者安静休息的人，不会随便闯红灯，不破坏公共财物……行为适宜、遵守公德会让他内心愉悦，否则会感到不安。 2.教养增强孩子的自觉性和责任心。教养会使人表里如一，有人在与没人在他都会严于律己，做事有责任心，不会图一时之快乐而敷衍了事，犯了错误能够接受批评，并努力改正。这样的孩子对自己、对他人、对社会和对国家都拥有责任心和使命感。 3.教养使孩子尊重他人也尊重自己。教养会使人富有爱心，尊老爱幼、热爱大自然、保护环境，同时他们也善于保护自己，能够防范别有用心的人利用人性的善良，使个人利益与他人利益之间的关系达到和谐共处，是一个处处受欢迎的人。 4.教养使孩子胸怀宽广，诚信仁义。要真正“把教养进行到底”，正确远大的理想志向和人生价值观是必需的行动指南，它能帮助孩子学会判断和选择是非善恶，妥善解决人生中面临的各种大大小小的矛盾，培养他们拥有超越眼前得失的长远眼光和豁达胸怀。 可见，教养是彬彬有礼的外形与深明大义的内涵的有机统一，说到底，教养就是最大限度地为方便他人着想，多为社会、为国家着想，而不能总是为了方便自己而妨 碍他人和公众利益。因此，获得教养并不需要高昂的学费和高贵的讲堂，就在与人相处和自处自律的生活中慢慢滋养，是细水长流的、天长地久的人生修养。

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