走出‘笼养鸡’式的教育模式，培养中国人的创新能力

‘笼养鸡’式中小学扼杀了中国人的创新能力 （一） 填鸭教育与自主创新的对抗 现在的中小学都流行封闭式的管理模式，最初是贵族与私立学校，慢慢现在公立学校也普遍开展了这项业务，效果是明显的：便于管理，学习成绩提高的快，应试能力强，还能大副提高学校与教师的收入，还有很多的好处，真是一举多得，市场经济吗，是家长主动要求学校这样做的。 现在小学、中学的学习简直是疯狂了，早自习，晚自习，周末补课，让很多的学生都学怕了，揠苗助长，到了大学、进入了社会后他们就再也不想学习了，学习型的社会如何建立？虽然这背后是我们某些制度的缺陷，但是我们的教育界就这样麻木不仁吗？ 几年前，私立学校要想发展，唯一能向家长们展示的就是升学率，过去学习好的学生是不上私立学校的，因为那里的学习环境与教师水平都很差，私立学校要发展，就必须创新，于是把美国西点军校的模式应用到了中小学教育，还真管用，当初招来的都是学习很普通的甚至是很差的学生，经过军事化的管理与教学，应试水平飞速提高，能考上重点中学与重点大学了，然后私立学校就进入了良性招生的循环了，现在的私立中小学校都能与公立的学校抗争了，公立学校当然不示弱，封闭管理太容易做到了，这样几乎全国的中小学都在向封闭管理模式迈进。 这种封闭管理的教学模式，很类似现代化的养鸡常统一配制的饲料（教材）、添加剂、催熟剂（辅助教材、网校、奥赛班），减少活动量（把高考不考的科目全去掉），把视野限制在狭小范围内（禁止看闲杂书），增加光照时间（晚上都上课到9点半，早上6点起床），效果明显，40天左右就能上市了（初中学高中与大学的知识），禽流感也来了，过去家养散养的鸡最少要一年的时间才能长大呀！我们现在还愿意吃这样的鸡肉、鸡蛋吗？我们国家发展需要这样的速成人才吗？ 国家要发展科学技术，‘自主创新’显的多么重要！但看看我们现在的教育吧，模式化的问题、思路与答案，把创新的思想几乎从小都给扼杀了！长大后，还有‘伪科学’的帽子来对付你的任何奇思妙想！ 别人几十年做到的事情，而我们化几年时间就做到了，一点也不应该自豪，神六上天，我们只是模仿成功，许多其中的为什么我们根本不知道，前面的导航者尽管走了许多弯路，但那些经验与感觉的积累却是异常珍贵的，他们知道下一步如何走，我们即使追上了、平行了，就不知道前面该如何走了，走在世界科学前列的人思想是难以得到的，也模仿不到。 按现在这种学习、模仿、吸收再革新的发展思路，我们在后面追赶美国的科技并想超过美国几乎是不可能的,就像在同一轨道上跑的两列火车,前面的车尾装有弹簧,后面的刚追上,一碰,前面的加速,后面的减速了,关键是道轨(西方文化)是别人铺的,即使我们到了前面也不知如何走。无论我们的英语水平有多高，它不是我们的母语文化，人的基因也是很难改变的（难分上下），在别人的语言文化环境里，要想创新与超前是不可能的，我们的临国模仿的最快，新技术的应用更是远远超过美国，由于基础科学落后，故一到关键时刻，就会被美国远远抛下，且损失惨重。 唯有另辟途径，首先一定要在思想上超前，有形的东西谁都可以学,并超过你，唯有无形的思想，你无法超越。远古时代给我们留下的许多超现代科学的东西，我们还根本没有研究与利用。自主创新，一定要想别人想不到的东西，开辟另外的渠道，你才能在前面领航。要创新，不要压抑个性！不要填鸭，不要靠延长学习时间来提高学习成绩。 要还孩子们自由想象的空间与时间，他们是我们的未来！ （二） 劝劝我们糊涂的中小学生母亲 上重点中小学，考名牌大学，成了学生家长的梦想，但结果呢，能考上重点大学的是极少数，而且不是单靠拼命学习、复读就行的，总有一定比例的，我们都上过学应该懂得不会做的题，再怎么努力也还是不会的，每个人学习、掌握、运用某种知识的能力是不同的，而且现在的课程要比十几年前要深得多，小学六年级的语文题，比十几年前的高考题还要难！不要以为靠刻苦训练就能得奥运冠军，刘翔只是特例。 我们的母亲陪孩子一起做作业、按教学进度学习课程！很多的母亲都能再考上大学！愚蠢社会现象呀！为孩子设计未来！真是中国的混蛋母亲，媒体还鼓励这些混蛋母亲。她们扼杀了孩子的创造力，培养了为外国人服务的汉奸！ 上学如同是往电脑装应用软件，当然是希望装得多些，但每个人的先天条件是不同的，好比电脑操作系统、处理能力、硬盘大小是不同的一样，所以虽然有人学历很低，由于应用的好，照样人生很成功，有人学历很高（装的应用程序多）但应用的不行，人生很失败。这样的例子太多了，没必要多说了。 很多学校的初一就开始上早自习，晚上还上课到九点半，三年的课程要两年学完，有必要吗？初中学习的知识，如物理、化学、数学、历史等，都是很粗浅的接触，是给学生一个想象的空间，大部分的知识，到了高中后旧知识与学习方法要被覆盖，被新知识代替的。基本上是初中一年下来，学生的眼睛就有50%的近视了，那些所谓的快班、尖子班的近视比例就更大，体能素质也很差，而身体却早熟了，思维、观念也被模式化了，把学生的创新能力都给厚厚地封上了，对国家对个人发展都是可悲的事情。 学校的管理都号称是军事化管理，这样真有助于学习吗？搞成集中营式的模式，学生必然分出一部分精力应对恶劣环境与强制管理，如管理过严，肯定会让一部分学生对学习产生仇视的心理，对社会的稳定，没有任何好处。居然还自豪！学校应该是为学生提供良好的学习环境，中学生正是身体与心理发育的转折点，也是培养学生创造力的黄金时段，创新的能力要比知识更重要，创新也是一个地方、一个国家发展的动力，虽然我们国家的教育还是应试的模式，但从初中就开始强行往里灌模式化的知识，很不科学。 军事化管理是针对军人的，很多学校的学生都认为自己的学校像监狱，这是我们教育界可悲的事情。宽松的环境，才能放松心情，提高思维能力，才能更好地吸收知识，学生是来学习吸收知识的，如果制造出集中营的压迫气氛，那是让学生们招供吗？来吐出学习的知识吗？监狱式的管理模式的危害性：过严的管理、体惩、重抄作业等，让那些报复心强的学生，容易埋下仇恨的种子，仇视老师、仇视学习好的学生，一旦将来生活有不如意，就会诱发犯罪。 看这样的事实：普通人眼里所谓的成大业者（大财富、高地位、深学识等），在学校的学习成绩都不是优秀的，有很多是末流的学生。‘知识改变命运’很对，但如果单纯讲汇报率的话，还有比知识更重要的，如‘日行一善’，将来就会‘月进一万’，要比每天利用吃饭、上厕所、睡前记一个英语单词的收入好多了。学生的人生价值取向是我们教育界要狠狠思考的问题。 全民学英语，全民的英语水平都低，学习语言是要有天分的，还要有应用的环境，英语等级考试又把中国人的精力耗掉了80%。看日本，多数学生、员工的英语都很普通，包括国际贸易人员，比我们的中学生、大学生差很多，但日本注重培养专门的英语人才，培养了就不浪费，就用到底。世界上最新的科学知识、成果最先被翻译成日语，我们呢？全国从小学甚至从幼儿园学英语，学完应付过考试用不用了，只能等来世再用了。我们的专业翻译人员奇缺！！！国外的最新科学技术我们得不到。 （三）各种补习班、文体艺术特长班的家长思想起源 其实都是家长们曾经的梦想，自己再也不能实现的梦想。现在的学生家长 在25-45岁之间，其中70%以上的没有上过大学，在就业、工作中，感觉很吃亏，所以就必须让自己的孩子拼命学习，上大学，上名牌大学，来圆自己的梦，这就必然要求孩子玩命地学习、补课，封闭管理正好满足了家长的心愿。这是补习班有市场的原由。 那艺术特长班呢：压抑的中学生活，到了大学后就要释放，所以每年的大 学新生入学后，学校的各类社团招新人时，很多人感叹自己那个也进不去呀！我们那些过去曾经上过大学的人，到了大学后，才发现自己像个傻子一样，除了学习以外什么都不会，不能接触更多的世界，所以就想法培养自己的孩子学习音乐、美术、舞蹈、乒乓球、等等，更确切地说生生拉出所谓的‘特长’来，其实大学的很多‘社团’都是打着提高能力的旗号，干着糊弄低年级学生的勾当，到处搞联络、收费等，真能提高能力，陶冶性情的不多。 鲁迅曾呐喊‘救救孩子’，我们的家长也该救救了，中国的教育也该救救了！ 那些自杀的大学生、研究生、博士生是用他们年轻的生命来震撼我们的教育事业！我们是让大多数学生感到自己是‘失败者’的教育，这必然会带来社会的不稳定。 （四） 大学的发展方向建议 大学教育要借鉴国外成功的经验，大学的教育应向四个方面发展： 1． 培养那些在特殊领域有特殊才能的人，也就是我们常说的一些偏才、怪才，历史告诉我们，正是这些特殊的人才推动了社会、科技的进步，这些人才往往是考不上那些名牌大学的，这些人的生存是以研究科学为目的的，是科研机构永久的后备力量。这样的人最多为1%，为科学探索的带头人，要免学费。 2． 重点大学以培养综合素质好、高精尖的人才为主，主要是加强基础科学的研究，前沿科学的探索与新学科的建立。占学生的5%，为前沿科学探索、研究型，要低学费，有奖学金、助学贷款、创业基金。 3． 普通大学以培养当今成熟科学技术的应用人才为主。占20%，为科学技术应用推广型，适当收费，有助学贷款金、创业基金。 4． 职业技术学院培养科技市场化应用，将技术市场化，以就业为主。现在很多的大学生，都是将知识‘工具化’了。占70%。市场化收费，贷款助学。 对于国家长远发展来讲，这样一个金字塔型的大学教育结构，要比现在丘陵式的各立山头式的结构好的多。

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