校园网使用中存在的问题有哪些？

校园网使用中存在的问题 (转摘)
2004年 11月20日

在网上发现的对我们高中校园网建设与使用中有用的好文章，尤其是作为一名网络管理人员，应该看看这样的文章，也许会对我们的工作有所帮助，虽然在学校我们只是很小的一部分，也许我们并没有说话的权利只有干工作的义务，但是我们应该明白我们在做什么样的工作，我们在基础教育中，尤其在"校校通"工程的实施中起到一个什么样的角色，这是我们最起码的素质，下面就让我们一起来阅读我转载的这样一篇文章，一起进步吧！（本文中本人结合我们学校的实际情况做一下比较，只要是黑体加粗的部分都是本人的认识。希望对您有所帮助）

如何提高校园网的使用效率

【摘 要】校园网、网络教室的应用是整个校园网建设的出发点和归宿。如何有效应用网络，提高校园网和网络教室的使用效率是本文要探讨的问题。文章主要从以下五个方面阐述：明确建网指导思想——实用为先；明确校园网使用目标——应用为本；提高使用者的水平——强调培训；创造网络应用氛围——自觉应用；强化校园网的管理机制——考核评价。

【关键词】校园网；网络化教学；网络教室；使用效率

前言

校园网、网络教室的应用是整个校园网建设的出发点和归宿。但很多投巨资建起来的教育城域网、校园网，并未在教育管理和教育教学中发挥出提高效率、效益的应有作用，成了教育部门和学校里一个用之不行、弃之不忍的昂贵装饰品。建好的校园网却没人用，这无疑是校园网建设的最大失败。在网络性能、带宽和资源均有保障的前提下，如何有效应用网络，提高校园网和网络教室的使用效率，值得我们思考和探讨。本文从以下五方面提出建议，希望得到广大同仁共识，力求发挥校园网的应有功效。

一、 明确建网指导思想——实用为先

常见到这样一些所谓的"校园网"：买了一些很高档的计算机和很好的网络设备，老师却仅将计算机用来打字等简单的应用；也有一些传输模拟信号的闭路监控系统也称为校园网，只能传送视频。这些"校园网"投资非常巨大，而利用率很低，十分可惜。因此怎样建设校园网成为一个重中之重的问题。

物理网络的搭建包括四个方面：结构化布线、网络连通（网络设备的选择）、服务器的选择、终端的选择。笔者认为应采取总体规划分步实施的方案：因为，一方面学校的资金并不是很充足，不能一步到位。另一方面，部分学校基础比较差，老师的意识不够，计算机网络的用处或应用水平较低。即使安装了某些系统也利用不起来，因此要分步实施。但分步实施一定要在总体规划的前提下进行，如果缺乏了总体规划，系统将会陷入相互不兼容和前期投资的极大浪费。在这里还特别注意系统实施的顺序：先调查用户需求，确定应用系统，再确定系统软件，最后根据上面两者的需要选择适合硬件，而不是先买来一堆设备再想怎么用。设计建网方案时还应把当前先进性、未来的可扩展性和经济可行性结合起来。当前计算机网络技术发展很快，设备更新淘汰很快。建议采用当前成熟先进的技术和设备，而这些设备应有良好的扩张性，即能够兼容未来可能的技术，建议学校采用100M 快速以太网，但网络设备应有1000M 和ATM 模块的接口。
（我们学校就存在这样的问题，校园网基本已经建好，而且也投入使用，可是老师们就用来做一些基本的课件，或者从网络上找点资料下载，扩充知识，基本上没有使用校园网来进行网络教学，也没有在网上集体备课，一是没有这样的环境，而是老师们自己水平也有限，我们正在加大力度对老师进行培训，看来我们的任务还很艰巨，但是在我看来，让老师们提高自己的认识比什么都重要，象我们学校有的老师，自从给每位老师配备上PC后还没有看见他来用过，当然这只是少数。）

二、 明确校园网使用目标——应用为本

计算机网络要想发挥出它的作用，必须有建立在它之上的应用系统。要提高校园网的使用效率还应注重应用系统的建设。这里有一个非常形象的比喻：网络就像路，而应用系统就像车，只修路但没车跑，路也不能发挥它的作用。据有关调查显示，大部分的计算机教育资金投资在计算机硬件环境上，软件的资金投入远远低于计算机硬件的投入，而教师培训的资金投入更是微乎其微。不少学校在网络硬件设施上不惜花费上百万、上千万，在各种软件资源（如网上教学平台、学校业务管理系统、各种多媒体教学课件、信息数据库等）的建设上却不肯花钱，造成软件资源的严重缺乏。这种只重视硬件投入，轻视软件资源建设也是网络资源不能得到有效利用的原因。应根据学校的实际情况，选择恰当的应用系统。应用系统要经过反复与学校交流才能开发出来，必须要符合学校实际情况。为探寻解决方案，应首先认识到校园网络的典型应用，并以此确立整改目标：

1. 校园网要能够为学生学习活动服务，是一种学习工具。它不但是学生与他人之间的交流工具，同时也是学习资源的提供者，要有利于学生进行探索学习和协作学习。（除了上课，我们学校的学生还没有机会使用电脑作为他们求知的一种手段，看来要达到这样的目标，我们还需要很大的努力，关键的是校领导的支持。）

2. 校园网要能够为教师的教学和科研活动服务的，如提供教学资源、辅助教师备课，参与课堂教学活动和支持教师再学习活动等。（这点我们学校应该是基本上做到了，但是我觉得光靠学校给老师们提供这样的硬件和软件环境并不够，关键在于老师们自己对网络的看法，要让他们从心底里感觉到网络在教学过程中所发挥的巨大作用，我认为这方面应该有足够的前期培训，来深化老师的认识，改革他们的思想。）

3. 校园网要能够为学校教育教学管理服务，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、财力管理等。（这方面我们已经开始使用，而且准备再购买一些软件资源，象一些专门的财务管理系统和图书管理系统之类的软件，因为使用电子管理，应该是很方便的，会节省大量的人力物力，而且会提高效率。但是它带来的问题就是网络安全方面必须注意，这就要靠专业的硬件或者软件防火墙来抵抗黑客的侵入，避免造成信息隐患。）

4. 校园网要能够成为沟通学校与外面的窗口，利用它既可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息。（我们在这方面的做法就是建设校园网站，现在我们学校的校园网已经建好，通过校园网学生可以在假期中继续访问学校的主页进行学习，家长们也可以通过校园网来了解学校的情况，象招生情况，放假时间，开学时间等等，而且还可以在上面留言，把自己的建议通过网络传达给我们，也可以通过电子信箱给我们校长写信等等各种方便的交流，我认为是很不错的进展，而且在今后的时间中，我们会争取做的更好。）

系统平台的建设主要包括：网络操作系统、桌面平台、数据库、防火墙等的选择。一般学校常用的应用系统有：多媒体网络教室、多媒体电子阅览室、网络多媒体课件制作系统、校园信息管理系统、视频点播、学校主页等。如某校应用系统包括：校园管理信息系统、学生管理、教工管理、档案管理、文件管理、校长查询、工资管理、财产管理、党员管理、多媒体课件制作环境、多媒体素材采编系统、多媒体素材管理系统、多媒体课件管理系统、多媒体课件管理系统、多媒体课件制作系统、网上考试、教学评估系统、多媒体电子阅览室、多媒体网络教室、中教VOD 系统、学校主页等。

多角度提高校园网的使用效率。涉及老师教学、学生学习、学校管理的各种应用丰富多彩，学生可以在网上借阅图书或者阅读电子书刊杂志，可以通过校园网连接的CERNET 以及学校建立的很多学习网站的镜像站点访问各种教育资源；老师们可以利用各种多媒体教学系统辅助教学，或者电子课件系统辅助备课；学校可以通过数字校园的平台进行日常的各种校务管理，比如电子排课、成绩管理等。

1. 建立多功能教室：学校各间教室应能与闭路电视系统相连，再利用单台微机与校园网连接，在校内每间教室都有一台微机与一台大尺寸彩色电视机连接，构成的一套简单经济的演示系统。这不仅便于学生课余利用网络资源；同时供教师使用，用于演讲、学术报告、普通课件演示及计算机教学等。最好能配有多功能投影系统或大尺寸彩色电视系统，以计算机为核心的，包括多媒体投影机、录像机、影碟机、视频展示台、功率放大器、大屏幕和控制系统等设备的视听演示系统。

2. 加强计算机网络教室建设：在计算机教室连成的局域网内，教学内容直接从网络上发布。在某些计算机网络教室中，另配有音视频通道，可将教师用机或学生用机屏幕上的内容通过该通道广播到其他机器上，并支持分组。也就是通常也称为多媒体电子教室，这类教室主要用于信息技术课教学、学生上机练习以及其它课程的辅助学习等。学生在这里可以灵活地进行多种学习方式，如个别化探索学习和协作学习等。（这些我们学校已经拥有并且正在使用过程中，成绩还是很不错的。）

3. 建立虚拟图书馆：将大量的图书资料以数字化的形式存储在资源服务器上，或通过Video 服务器提供各种多媒体信息资源。学生与教师通过计算机网络可以方便地对资料进行查询、检索和使用。

4. 建立电子备课室：为教师提供利用网络资源和各种工具进行课程设计与开发的环境。它由采集压缩系统、图像处理系统、光盘制作系统、教师备课系统、服务器和若干台多媒体计算机组成。

5. 完善学校办公网：通过在校园网上运行的综合信息管理系统，学校的教学管理和日常的管理实现办公自动化，如学生学籍管理、课程安排、人事管理、财务管理、固定资产管理等，同时可在网上进行信息发布。

6. 其他应用：如校园卡系统，利用校园网和智能卡（IC 卡）技术，形成学校内部完整的校园卡系统，通过一张IC 卡，可以作为学生证、上机证、借书证、电话卡、就餐卡等，使学校全面实现电子信息化管理。

三、 提高使用者的水平——强调培训

老师是校园网的使用者，老师的计算机应用水平直接决定了校园网使用情况。由于对软件资源建设和教师计算机技术培训的忽视，建成的校园网设备闲置，没人用，也没资源可用，计算机只作为普通的文字处理工具。校园网根本就是一种摆设，没有充分发挥其应有的作用，使用效率极低。

目前多数教师的计算机水平已达一级以上水平，能够在学科教学中开展计算机辅助教学，甚至也会初步的网页设计制作，但由于网络技术属于高新技术，各个科室速成的网络管理员常常会对较深的计算机理论表现出知识的局限性，仍缺乏网络专业技术人员来建设及维护网络，使校园网建设粗糙、低水准，甚至无法保障它的正常使用。如：校园网只是将各个科室分头制作的学科网页简单整和为一整体，缺乏有机联系，使得分支目录繁多，访问者常常不得不由目录进入目录，下一连接还是目录，甚至迷失于错综复杂的各种路径中。另外，缺少针对广大老师和学生的网络使用培训和管理服务，大批教师、学生尚未改变多年形成的固有工作、学习方式去积极使用网络，就无法保障了校园网的成功应用，使得使用校园网、维持校园网的正常运转成为一句空话。

培训是一个伸缩性比较大的工作，从人员角度，培训可分为四级：校长的培训、校园网管理员的培训、青年骨干教师的培训、全体老师的培训。由于网络技术属于高新技术，掌握这一技术的人员还远不能满足社会需要，因此学校中缺乏网络专业技术人员来维护网络，致使校园网建成却无法保障它的正常使用。因此还应注重网络专业技术人员的培训。学校一方面要对各个学科的骨干教师进行计算机应用技术、计算机辅助教育和Internet 应用的培训，其目的是通过他们带头进行应用校园网的教学科研活动，为校园网的应用发展进行探索工作；另一方面借助中小学教师继续教育工程，让广大教师参加普及性的计算机操作基本技能和现代教育技术的培训，目的是让所有教师都积极参与到校园网的教学应用中。对于学生，在课程改革中加入信息技术课程，培养他们应用网络辅助学习能力。

总结以前培训的经验，除了要做好培训外，还要特别注意这样几点：培训一定注重实效，而不能走过常培训计划要科学合理，注意老师的反溃

四、创造网络应用氛围——自觉应用

通过合理的机制激发应用校园网络的兴趣和动机。学校可以组织讲座和经验交流，让教师亲身体会到奇妙的、丰富多彩的网络，引起对网络的强烈好奇心和兴趣。接着，因势利导，激发动机。动机是一种引发并维持活动的倾向，它是一种推动人活动的内部动力，是一种激励和指引人进行某种活动的需要。动机可分为外部动机和内部动机两类。学校通过建立相应的激励机制和改革管理的机制，不但奖励那些在教学中应用校园网的教师，还要求对日常教学的管理网络化，创造一个网络应用的气氛，从而建立起教师应用校园网的外部动机；另外通过新的教育思想和教育理论的培训，树立起教师新的教育观念，从而将外部动机转化为内部动机，即教师真正认识到校园网对教学改革和培养学生的作用，自觉的将校园网应用作为教学工作必不可少的部分。

五、校园网的管理机制——考核评价

细化实用性的网络评价标准，从教师、学生和各部门管理人员工作需求进行考核。
1. 教师的角度，主要从下述几方面考核：是否可以方便地浏览和查询网上资源，将这些资源用作进行教学设计和开展科研工作；是否可以实时调用网上资源进行课堂教学；是否可以通过网络对学生的学习进行辅导和考查。

2. 学生是否可以方便地浏览和查询网上资源，将这些资源用作"个别化学习"，是否可以从网上学习获取和处理信息的能力。

3. 各部门管理人员是否可以方便地对教务、行政、学生学籍、财务、资产和图书资料等进行综合管理；各级管理层之间是否可以进行信息数据交换。学校应根据学校的情况，尽可能配备足够的计算机，并通过合理的管理机制，使要求使用校园网的师生有足够的时间和机会来应用网络。此外，校园网应专门设有为学校师生服务的远程接入系统，教师与学生无论身处何地，是在家里、学校，或是出差在外地，都应可以使用校园网络。

总结

以上建议力求将校园网络从简单的数据共享，转化为实现网上行政办公、信息查询、多媒体教学等功能的基础平台。网络的发展、信息技术的突破以及由其推动的知识经济崛起，正在孕育和催发一场二十一世纪的教育革命和新型人才培养。总之校园网建设是一个长期艰巨的任务。需要人们不断探索努力，相信通过大家的努力，有效应用网络，提高校园网和网络教室的使用效率，让校园网络在教育改革中扮演更加重要的角色。